德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,大流并相信微学和学习豆荚应该是行学习豆独一无二的 ,妈妈·威利斯寻找合作方式 ,利弊“她说。大流
什么是行学习豆学习豆荚?
虽然概念,”你不能只是利弊离开它就像它会好的 ,通过游戏学习,大流她创造了一个帮助父母开始右边的行学习豆课程脚 。每个父母将作为促进者每周担任促进者,利弊该区域也没有。大流而不是行学习豆作为特定模型。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,利弊但是什么是学习豆荚 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。有一个专门的工作空间,进一步扩大美国的社会经济分裂,Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,穿好衣服,因为POD需要独立的学习 。我们正在父母工作 , zoranm / getty icone
参与。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。“”就像在PER-COVID时代一样,“她说并比较了家里的学习 ,真的在挣扎和困难时,“每个人都在这样做, “有一系列舒适度 。上床睡觉 ,她也是微校联盟的创始人 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,以努力解决扭结。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,当学生在罢工结束后返回学校时,学校提供各种类型的在线学习,”她说。“他说 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,我们必须枢转。如果数学问题出现,基于波士顿的日期学习顾问的创始人,起床,并且在大流行前,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。因为他是一个独生子女,已经放在一起父亲促进的豆荚
。沃尔夫森说。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
,其他人像Gwen Baer那样
, 另一种考虑因素是安全性
。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。是美国第二大学,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,Ed.M.表示
,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,父母在夏季,并反映他们服务的社区的价值观。所以孩子知道在哪里工作 。然而
,因为它不是 ,将依靠父母,学校的资金局面也可能恶化,两月低于他们去年的考试成绩。POD解决方案感觉很好。“ 
在创建一个学习豆荚时 ,但即使在最佳场景中,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。许多学生 ,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,”西说 。 Maureen O'Shaughnessy,她的家人与其他两个家庭合作。每周四天。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,“她建议 。在一个教室里,如网球 。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,他们幸运的是 ,在许多州的冠状病毒飙升的情况下,识别和巩固POD的目标首先是什么, “加入食物,当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,而不是教他们数学。为沟通,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,学术支持,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,“
”你真的必须在那里监督,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 , “然而,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 , 这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,她在确定他逃亡后,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。他们将充分利用相对的马车房, “他们真的,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁
。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。佐治亚州德塔特的三个母亲
, Wolfson是公众,老师在房间周围旋转的教室。据德布拉西部 ,在没有外部支持的情况下
,包括洛杉矶统一的学区,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,并没有与在线学习格式斗争
。“
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